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中学生“初二现象”及教育对策—同初二家长交谈

编辑:武汉新典家教管理咨询有限公司  时间:2012/04/02
一、什么叫“初二现象”:
  北京青少年心理问题专家许燕提出“初二现象”是:“事故多发的危险阶段”。
  “思想道德的分水岭,学习成绩的分水岭,能力培养的分水岭。”
  是一道坎儿:一部分适应环境脱颖而出,一部分不适应,处于有诸多麻烦状态。
  二、“初二现象”有哪些表现 :
  比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
  对很多事有自己的观点、认识、体会,不容易沟通,不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
  是非观模糊,心理承受能力差……一方面我行我素,自以为是;一方面不愿脱离同伴,从众心理明显。
  喜欢出人头地,在“应试教育”下常有紧张的感觉,在分数的压力下常有自卑的心理。
  学习成绩两极分化,不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明,全国初二的辍学率达到了10%左右。
  有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。
  生理早熟,心理不成熟,青春期躁动明显。男生有时变得很小气,容易计较;初二女生相对较为成熟,又过于独立。
  学坏的第一步往往表现在“染头发”“男生养长发”“女生化妆”“结交陌生朋友”、“抽烟”、“早恋”等。
  三、针对“初二现象”学校怎么做?
  ——宏观抓三个关键,微观注重四件事关键之一:培养一支优秀、稳定的教师队伍我们确立评价优秀教师的三个基本标准:工作态度认真,工作能力强,工作业绩明显。让学生敬其师德高尚,“畏”其管理严格,信其本领高强。
  抓教育质量重在课堂。学校要求老师在课堂教学中做一名“有情趣,善互动,重能力培养”的高素质老师。
  我们领导表示在工作中绝不委屈老师,要求老师在教学中不能委屈学生。老师既能勤奋工作,又能够心情舒畅,能最大限度的发挥自己的聪明才智。
  关键之二:形成一个品行好、有朝气,会学习,能力强的学生群体严格管理。管学会做人,管遵纪守法,管学习态度端正,管良好习惯养成,管学习方法科学。
  实行制度化管理,渗透人性化管理,兼具个性化管理。让学生在英豪愉快、乐学、健康成长。
  因材施教,初三开始实行滑动制按层次分教,激发每个学生的学习动力。
  开展各种有益的活动,培养中学生具有以“三种能力,两个健康,一项特长”为基本内容的综合素质。逐步形成自主学习和自主管理的习惯,使英豪中学成为学生一生中受益最大的、最难忘怀的人生阶段。
  关键之三:建立体现教育思想,符合教育规律,又切合我校实际的科学管理体系确立“教学为中心,德育要创新,生活管理配合协调发展”的管理思路,珍惜中学生的青春时光,理直气壮的将教学放到主旋律的位置。
  对各项工作要做到“跟进管理,深入管理,创新管理”。讲究管理艺术和方法,追求最佳的管理效果,让学生得到最理想的提高。
  在动态中发展,在矛盾中提高。善于把处理矛盾的过程变成教育过程,学会在动态中求发展,求提高。使学校具有最良好的育人氛围,成为有理念,有特色有品牌的人才摇篮。
  一注重小学与中学的衔接;合理配备师资;在教法上科学过渡,在学法上有效指导。
  二注重德育教育,尤其是品行教育,法制教育和青春期教育,防止男女交往过热和沉溺网络游戏。针对初二学生的年龄特点,多开展健康有趣的集体活动。
  三注重培养形成勤奋好学的好习惯,在强制中体现纪律,在认同中形成习惯,在内化中提高认识。让优秀学生形成榜样,把困惑学生带进圈子。增强中考意识,增加学习动力。
  四注重培优补差,扩大优秀学生层面,扩大高中上线的录取面。初二暂不按成绩层次分班,防止过早两极分化。
  四、针对“初二现象”家长怎么配合?  ——和孩子交心,和老师交流,和学校配合做一个有品位的家长。 视人视其友,要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友,多向比自己优秀的同学学习。
  做一个善于沟通的家长。默契配合,无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流,互相沟通,共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题,敢于向老师、领导反映自己的要求和想法,不要把矛盾交给家长。
  做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点,进步点,多表扬,多鼓励,多督促。不说打击孩子积极性的话,不纠缠孩子犯过的错。
  做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据,外因是变化的条件。让孩子明白一个道理:搞好学习的第一因素是自己。
  做一个很细心、不马虎的家长。看重结果,更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看,促进孩子养成习惯,平时学习要抓紧,不能大意。注意加强孩子假期中的管理,提醒孩子多接触健康向上的人和事,督促孩子每天都要有定量的学习时间,要利用假期多与孩子接触、沟通。
  做一个有认识高度的家长。承认差距,不求同一。文化课的差距不等于能力的差距,不等于综合素质的差距,更不等于未来事业的差距。不苛求孩子,关键看孩子是否尽了力。别在意现在在哪个班,要追求下一次能进什么班。看孩子的成绩,更要看孩子的综合素质,看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性,不忽视孩子的个性,不泯灭孩子的信心,追求孩子的提高,一点一点的提高。
  做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子,背后论短长。孩子犯了错,决不护短;当面要批评孩子,背后 和老师商议,探讨,可论理,也可提意见。不委屈孩子,不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解,共同配合,达到最后促使孩子不仅改正了错误,而且还有新的提高的目的。
  做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动,各种竞赛,明白“社会上最需要的是勇气,最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事,有关孩子成长的事,有关孩子品行表现和学习表现的事。
  人一生可以不做坏事,但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”,“犯错”的时期。在这个时期,孩子发展顺利,固然幸运;产生了一点麻烦,一些困惑,也不必紧张。我们应该认识到,犯错是孩子的权利,也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错,就会留到社会中去犯错,这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备,有这个信心和耐力,有这个认识高度,有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究,共同努力,让这个“事故多发的阶段”平稳度过,让所有初二的孩子都能得到发展,都能逐步优秀
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